{"id":11,"date":"2013-09-10T18:42:10","date_gmt":"2013-09-10T18:42:10","guid":{"rendered":"http:\/\/colloques.uqac.ca\/scinf\/?page_id=11"},"modified":"2026-05-20T09:52:14","modified_gmt":"2026-05-20T14:52:14","slug":"appel-de-communication","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/colloques.uqac.ca\/scinf\/appel-de-communication\/","title":{"rendered":"Appel de communication"},"content":{"rendered":"

Colloque en sciences infirmi\u00e8res<\/strong><\/h1>\n

H\u00f4te :<\/strong> Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi<\/p>\n

Lieu :<\/strong> Pavillon principal, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi<\/p>\n

Date :<\/strong> 6 novembre 2026<\/p>\n

Th\u00e8me :<\/strong> Le raisonnement et le jugement clinique infirmier, un levier pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9 des soins<\/em><\/p>\n

Mise en contexte<\/strong><\/h2>\n

Le raisonnement clinique et le jugement clinique sont au c\u0153ur de la pratique infirmi\u00e8re. Ils permettent aux personnes infirmi\u00e8res de recueillir et d\u2019interpr\u00e9ter des donn\u00e9es, de reconna\u00eetre les priorit\u00e9s, de prendre des d\u00e9cisions adapt\u00e9es, d\u2019ajuster leurs interventions et d\u2019\u00e9valuer les retomb\u00e9es des soins offerts.<\/p>\n

Ce colloque vise \u00e0 r\u00e9unir la communaut\u00e9 infirmi\u00e8re autour de projets issus de la pratique clinique, de la gestion, de l\u2019enseignement, de la recherche et du transfert des connaissances qui contribuent au raisonnement et jugement clinique infirmier. Il souhaite mettre en valeur des initiatives concr\u00e8tes qui contribuent, directement ou indirectement, \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 des soins, la s\u00e9curit\u00e9 des personnes soign\u00e9es, le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences infirmi\u00e8res ou l\u2019organisation des pratiques.<\/p>\n

Qui peut d\u00e9poser une proposition?<\/strong><\/h2>\n

Toute personne ayant un int\u00e9r\u00eat pour la pratique infirmi\u00e8re, la formation infirmi\u00e8re, la gestion des soins, la recherche ou l\u2019am\u00e9lioration des pratiques est invit\u00e9e \u00e0 soumettre une proposition de communication.<\/strong><\/p>\n

L\u2019appel s\u2019adresse notamment aux :<\/p>\n

    \n
  • personnes infirmi\u00e8res \u0153uvrant dans les milieux cliniques;<\/li>\n
  • gestionnaires et conseill\u00e8res en soins infirmiers;<\/li>\n
  • enseignantes, charg\u00e9es de cours, professeures et superviseures de stage;<\/li>\n
  • \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants en sciences infirmi\u00e8res;<\/li>\n
  • chercheuses, chercheurs et personnes impliqu\u00e9es dans le transfert des connaissances;<\/li>\n
  • partenaires des milieux cliniques, communautaires ou universitaires;<\/li>\n
  • patientes-partenaires, patients-partenaires ou personnes collaborant \u00e0 des projets en sant\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n

    Les propositions peuvent \u00eatre soumises par une personne seule ou par une \u00e9quipe. Les projets \u00e9tudiants sont encourag\u00e9s, et des prix pouvant aller jusqu\u2019\u00e0 500 $<\/strong> seront remis aux meilleures communications \u00e9tudiantes.<\/p>\n

    Quels projets sont admissibles?<\/strong><\/h2>\n

    Le th\u00e8me du raisonnement et du jugement clinique infirmier est volontairement large. Puisque ces dimensions sont pr\u00e9sentes dans la majorit\u00e9 des projets infirmiers, plusieurs types de propositions peuvent \u00eatre admissibles.<\/p>\n

    Votre proposition n\u2019a pas besoin de porter exclusivement sur le raisonnement clinique comme concept th\u00e9orique. Elle peut plut\u00f4t montrer comment un projet, une pratique, une intervention, une activit\u00e9 p\u00e9dagogique ou une d\u00e9marche de gestion contribue \u00e0 am\u00e9liorer la prise de d\u00e9cision, la qualit\u00e9 des soins, la s\u00e9curit\u00e9, l\u2019apprentissage clinique ou l\u2019organisation des pratiques infirmi\u00e8res.<\/p>\n

    Les propositions peuvent notamment porter sur :<\/p>\n

      \n
    • un projet clinique ou une innovation dans les soins;<\/li>\n
    • une am\u00e9lioration de pratique, de trajectoire, de protocole ou de proc\u00e9dure;<\/li>\n
    • une activit\u00e9 d\u2019enseignement, de supervision, de simulation ou d\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences;<\/li>\n
    • une initiative de gestion, de leadership clinique ou d\u2019organisation du travail;<\/li>\n
    • un projet de recherche, un protocole de recherche ou une revue des \u00e9crits;<\/li>\n
    • une activit\u00e9 de transfert des connaissances ou de d\u00e9veloppement professionnel;<\/li>\n
    • une intervention favorisant la qualit\u00e9, la s\u00e9curit\u00e9, la collaboration interprofessionnelle ou l\u2019exp\u00e9rience des personnes soign\u00e9es;<\/li>\n
    • une initiative li\u00e9e \u00e0 la sant\u00e9 num\u00e9rique, \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9, \u00e0 l\u2019acc\u00e8s aux soins ou \u00e0 l\u2019adaptation des pratiques.<\/li>\n<\/ul>\n

      \u00c0 titre d\u2019exemples, une proposition pourrait r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019une des questions suivantes :<\/p>\n