• L’utilisation de l’approche par problème

Guylaine Duval, professeure au Département des sciences économiques et administratives

• Ce que tout le monde devrait savoir à propos de la visioconférence

Patrick Giroux, professeur au Département des sciences de l’éducation

• L’atelier-débat, une activité pédagogique collaborative et ludique

Marie Fall, professeure au Département des sciences humaines et sociales

• L’éco-conseil : former pour transformer

Olivier Riffon, professeur au Département des sciences fondamentales

• Générer une proximité lorsqu’on enseigne en ligne pour favoriser la motivation des étudiants

Nicole Monney, professeure au Département des sciences de l’éducation

• La carte conceptuelle : un outil très versatile

Marie-Christine Dion,  chargée de cours au Département des sciences de l’éducation et conseillère pédagogique

• La présentation par affiche

Joëlle Duval, professeure du Département des sciences de l’éducation

• Une classe d’apprentissage actif?

Patrick Giroux, professeur au Département des sciences de l’éducation et Éric Noël, conseiller pédagogique

• Examen pratique en ligne simulation de téléréadaptation

Jean-Philippe Paquin et Danielle Denis, respectivement professeur et chargée de cours au Département des sciences de la santé

• Programme court de 2e cycle à distance et cours autoportant

Sylvain Ménard, professeur au Département des sciences appliquées

• Le défi de l’enseignement à des équipes interdisciplinaires fragmentées sur plusieurs sites

Bruno Bouchard, professeur au Département d’informatique et de mathématique

•  Le casse-tête n’est pas qu’un jeu d’enfant!

Marie-Ève Robillard, professeure au Département des sciences de la santé

• L’utilisation de la classe inversée comme levier aux apprentissages

Sindy Duval, chargée de cours au Département des sciences économiques et administratives

• La révision en salle de classe : comment joindre l’utile à l’agréable

Marie-Josée Lepage, maître de français à l’École de langue française et de culture québécoise

• Stratégie pédagogique active : l’expérimentation

Stephan Brettschneider, Professeur au Département des sciences appliquées

• Organisation générale d’un cours en ligne visant l’appropriation de modèles d’intervention

Stéphane Allaire, professeur du Département des sciences de l’éducation

• Organisation générale d’un cours en ligne visant l’appropriation de modèles d’intervention (partie 2)

Stéphane Allaire, professeur du Département des sciences de l’éducation

• Tester physiquement nos étudiants afin d’améliorer leurs approches cliniques

Martin Lavallière, professeur au Département de la Santé

• Quand la photo témoigne d’une page du stage…

Marcelle Dubé, professeure au Département des sciences humaines et sociales

• Enseigner le travail social en ligne: un exemple d’environnement d’apprentissage hybride sur Moodle

Ève Pouliot, professeure au Département des sciences humaines et sociales

• Oser l’accompagnement pédagogique

Christiane Bergeron-Leclerc, professeure au Département des sciences humaines et sociales

• Enseigner sur YouTube

Hervé Saint-Louis, professeur au Département des arts et lettres

• Qu’est-ce qu’une pédagogie active ?

Marie-Christine Dion et Alexandra Hébert, conseillères pédagogiques